我想許多媽媽都有同樣的經驗，孩子到了托兒所之後，突然一下子長大很多，我們也這樣覺得呢！現在儼然就是個小男孩了，還學會了很多生活自理的常規，當然語言的發展也是突飛猛進。
兒子在德國的托兒所裡，進入穩定的第三個月。在去托兒所之前，他就是我們的小寶貝，24小時在我們的關照和保護之中。我們家裡只有一個小小孩，所以爸媽順理成章成為他的「大玩偶」，什麼都要爸爸媽媽一起。這也是為什麼我們決定讓他一歲八個月開始，就每天去托兒所兩三個小時，因為孩子不只需要父母，還需要學習與其他人的互動。
在兒子德國的這間托兒所，因為位於新興區域和英德雙語的關係，所以設定的「師生比」還低於政府的規定，一個老師只需要照顧三個孩子，我覺得這樣的比例很適合一歲多的孩子。因為他們需要專注的陪伴，但也需要與其他人互動。這樣的人數不會讓孩子失去關注，也能夠有團體的感覺。每次有機會在教室裡面多待幾分鐘，我就很喜歡觀察這些老師與孩子們的互動，以及教室和每日行程的安排，從中可以學到很多小智慧呢！
到了托兒所，玩玩具的時間不是「一對一」，而是小朋友自己決定怎麼互動。要玩什麼，要和誰一起玩，都不是爸爸媽媽決定。玩具也不是爸媽收，而是有「收玩具」時間，所有的老師和小朋友一起收拾。吃東西，也不是「一對一」的餵食，而是和所有的小朋友一起吃，自己拿餐具，自己喝水。兒子不再是那個「唯一」的焦點，而是群體的一份子。他必須學習怎麼表達，也要學習獨立。
兒子最愛的S老師，對他有種魔力。張口閉口都是Ｓ老師，連「上Kita」都被「找Ｓ」取代。我觀察Ｓ和其他老師們與孩子的互動，發現了幾個有趣的地方。
設定好每個常規的「開始鍵」
Ｓ老師永遠先和小朋友打招呼，而且她記得與每個孩子獨特打招呼的方式，和擊掌和擊拳就是我家兒子最愛！有時，兒子有點遲疑要不要進教室，Ｓ過來打完招呼，就好像按下了他的「開始鍵」，立刻收起緊張的神色，開開心心進去玩。我也趕緊學起來，每次兒子有點遲疑要不要與人打招呼，我就用「High Five」取代，兒子就越來越不怕與比較陌生的人互動了。
還有「收玩具」，老師們說「收玩具時間到！」，就站起來，唱收玩具的歌，帶著孩子把玩具收好。我們在家裡也同樣學起來這招！每天晚上睡覺前，我們就說「收玩具時間到！」，與兒子就唱著歌，一起把玩具收拾好才去刷牙。有時候忘了，還會被他提醒呢！
每天孩子出門、吃飯、睡覺，都有一定的程序。難的不是設定這些流程，而是要「開啟」第一步！所以從Ｓ老師那偷學到，帶孩子做任何事情，都設定一個「開始鍵」，通常練習了兩週之後，都能得到不錯的效果。終於，出門穿外套和鞋子、收拾、刷牙這些每天的差事，不再需要我們的三催四請了。甚至兒子想要我們一起時，會跑來開心地按下爸媽的開始鍵～給我們一個親親！
用孩子的高度與孩子眼神交流
Ｓ老師每天一見到小朋友，一定蹲下來，用與孩子眼睛一樣的高度，微笑看著他們，問候「Wie geht’s?（你好嗎）」。兒子從一開始不知道怎麼回答，到現在會回一些他今天看到有趣的東西，例如：Zug（火車）、Essen（吃東西）、Spielplatz（遊戲場）…，然後他們就「一句話配一個字」地聊起來了…。
甚至Ｓ的職業病很重，她和我們家長講話，我們若坐著～她也會坐下或蹲下，我們站著～她也會站起來。與人眼神交會，才能有真正的交流，這也是從Ｓ身上看到的身教。兒子現在與人說話，也會像Ｓ老師一樣瞪大眼睛看著對方呢！
把孩子該自己拿的東西，放在他搆得到的高度
這是讓孩子學習自理的第一步。不要把所有的東西都收得高高的！
托兒所裡，有一個「水杯架」，兒子每天進教室就是把水杯放在架子上，要喝水自己過去拿。孩子也有自己的外套架、鞋架、物品盒，都放在孩子可以拿得到的地方。甚至連餐廳的杯盤餐具，都放在孩子可以很方便拿取的高度。
孩子會不會弄亂？或許偶而吧！但讓人驚訝的是，孩子多麽喜歡把東西放回原位，如果放錯位置了孩子還會糾正呢！兒子在班上是比較大的（也比較雞婆），所以他都負責擺杯盤和餐具，甚至有時還幫忙倒水。我們上回在兒子托兒所的活動上親眼看到他這麼做，簡直眼睛都要掉出來了！家裡的桌子比托兒所的高，他沒辦法幫忙擺盤子，但我會把餐具拿給他，他也會幫忙放給每個人。一歲十個月能夠做到這樣，我想老師真的是教得很好啊！
當孩子有好的行為，用力地說謝謝
上次在托兒所活動的時候，有個孩子幫忙另一個小朋友撿起了水杯，小孩愣愣的不知道發生什麼事，但同時三個老師都很大聲地說：「謝謝你，Mori！」。
有沒有發現，老師是說「謝謝」，而不是說「你好棒」？
這也是從老師那學到的呢！當我們用「你好棒」來鼓勵孩子的好行為，孩子的確自尊會被提升，但只有自我被鼓舞了。但若是用「謝謝」來感謝孩子的好行為，孩子會在這過程中，感受他對其他人的「幫助」與重要性。而從中激發小孩子在群體中的合作和良好互動。
這也改變了我讚美孩子的方式。現在我謝謝孩子的配合或幫助，多過說他們好棒真棒最棒。而兒子就開始了一連串的「幫忙」行動，我做的每件家事，他都要參一咖，然後對自己說「謝謝幫忙」！真的是太貼心可愛了。
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綜合以上四點，我看到了「以孩子為主體」的態度，以及「社會意識」的強化。並不是我們把孩子放在一個地方，由大人來安排小朋友的學習與活動，甚至過度強調個人的學習和成就，排擠了團體的概念。而是鼓勵與邀請孩子主動加入群體，主動認為自己是群體中重要且有幫助的一份子。讓孩子感覺到「我可以」，進而覺得「我會幫忙」，「我很重要」！
托兒所和幼稚園時期真的很關鍵，在孩子成長的前五年，基本奠定了他們的基礎性格，和與人互動的方式。雖然老師們很重要，但與這些小小孩最長時間在一起的，還是家人。若是我們能在家中也學習到這些好方法，加以應用，孩子不只快樂自信，還樂於助人唷！
